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Does one year of schooling improve children's cognitive control and alter associated brain activation?

Brod, G., Bunge, S. A., & Shing, Y. L. (2017). Does one year of schooling improve children's cognitive control and alter associated brain activation? Psychological Science, 28(7), 967-978. doi:10.1177/0956797617699838.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-E9D4-7 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-E9D5-5

Genre: Zeitschriftenartikel

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id10007215.pdf (Verlagsversion), 561KB

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id10007215.pdf

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OA-Status:

Sichtbarkeit:
Eingeschränkt (Embargo bis 2018-09-19) (Max Planck Institute for Human Development, MBBF; )

MIME-Typ / Prüfsumme:
application/pdf

Technische Metadaten:

Copyright Datum:
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Copyright Info:
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Lizenz:
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Externe Referenzen

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externe Referenz:
http://dx.doi.org/10.1177/0956797617699838 (Verlagsversion) Open Access Status unbekannt

Open Access Status unbekannt

Beschreibung:
-

OA-Status:
Keine Angabe

Urheber

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Urheber:
Brod, Garvin¹, Autor
Bunge, Silvia A., Autor
Shing, Yee Lee¹, Autor

Affiliations:
1Center for Lifespan Psychology, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074288

Inhalt

Details

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Sprache(n): eng - English

Datum: Erschienen: 2017

Publikationsstatus: Erschienen

Seiten: -

Ort, Verlag, Ausgabe: -

Inhaltsverzeichnis: -

Art der Begutachtung: Expertenbegutachtung

Identifikatoren: DOI: 10.1177/0956797617699838

Art des Abschluß: -

Veranstaltung

Entscheidung

Projektinformation

Quelle 1

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Titel: Psychological Science

Genre der Quelle: Zeitschrift

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Ort, Verlag, Ausgabe: -

Seiten: - Band / Heft: 28 (7) Artikelnummer: - Start- / Endseite: 967 - 978 Identifikator: -