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  Literacia: Modelo para o estudo dos efeitos de uma aprendizagem específica na cognição e nas suas bases cerebrais

Reis, A., Faísca, L., & Petersson, K. M. (2011). Literacia: Modelo para o estudo dos efeitos de uma aprendizagem específica na cognição e nas suas bases cerebrais. In A. Trevisan, J. J. Mouriño Mosquera, & V. Wannmacher Pereira (Eds.), Alfabeltização e cognição (pp. 23-36). Porto Alegro, Brasil: Edipucrs.

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Item Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0012-1466-F Version Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0002-DB25-E
Genre: Book Chapter

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:
Reis-LiteracyCognition-2010.pdf (Publisher version), 52KB
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File Permalink:
https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0002-DB26-D
Name:
Reis-LiteracyCognition-2010.pdf
Description:
-
OA-Status:
Visibility:
Public
MIME-Type / Checksum:
application/pdf / [MD5]
Technical Metadata:
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Copyright Date:
-
Copyright Info:
-
License:
-

Locators

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Creators

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 Creators:
Reis, A., Author
Faísca, L., Author
Petersson, Karl Magnus1, 2, 3, Author           
Affiliations:
1Neurobiology of Language Department, MPI for Psycholinguistics, Max Planck Society, ou_792551              
2Unification, MPI for Psycholinguistics, Max Planck Society, Nijmegen, NL, ou_55219              
3Donders Institute for Brain, Cognition and Behaviour, External Organizations, ou_55236              

Content

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Free keywords: -
 Abstract: A aquisição de competências de leitura e de escrita pode ser vista como um processo formal de transmissão cultural, onde interagem factores neurobiológicos e culturais. O treino sistemático exigido pela aprendizagem da leitura e da escrita poderá produzir mudanças quantitativas e qualitativas tanto a nível cognitivo como ao nível da organização do cérebro. Estudar sujeitos iletrados e letrados representa, assim, uma oportunidade para investigar efeitos de uma aprendizagem específica no desenvolvimento cognitivo e suas bases cerebrais. Neste trabalho, revemos um conjunto de investigações comportamentais e com métodos de imagem cerebral que indicam que a literacia tem um impacto nas nossas funções cognitivas e na organização cerebral. Mais especificamente, discutiremos diferenças entre letrados e iletrados para domínios cognitivos verbais e não-verbais, sugestivas de que a arquitectura cognitiva é formatada, em parte, pela aprendizagem da leitura e da escrita. Os dados de neuroimagem funcionais e estruturais são também indicadores que a aquisição de uma ortografia alfabética interfere nos processos de organização e lateralização das funções cognitivas.

Details

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Language(s): por - Portuguese
 Dates: 2011
 Publication Status: Issued
 Pages: -
 Publishing info: -
 Table of Contents: -
 Rev. Type: -
 Identifiers: -
 Degree: -

Event

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Legal Case

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Project information

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Source 1

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Title: Alfabeltização e cognição
Source Genre: Book
 Creator(s):
Trevisan, Albino, Editor
Mouriño Mosquera, Juan José, Editor
Wannmacher Pereira , Vera, Editor
Affiliations:
-
Publ. Info: Porto Alegro, Brasil : Edipucrs
Pages: - Volume / Issue: - Sequence Number: - Start / End Page: 23 - 36 Identifier: ISBN: 978 85 397 0070 7