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  Die Einschätzung lernrelevanter Schülermerkmale zum Zeitpunkt des Übergangs von der Grundschule auf die weiterführende Schule: Wie differenziert urteilen Lehrkräfte?

Anders, Y., McElvany, N., & Baumert, J. (2010). Die Einschätzung lernrelevanter Schülermerkmale zum Zeitpunkt des Übergangs von der Grundschule auf die weiterführende Schule: Wie differenziert urteilen Lehrkräfte? In K. Maaz, J. Baumert, & C. Gresch McElvany Nele (Eds.), Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule - Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten (pp. 313-330). Bonn: BMBF.

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Item Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F45D-F Version Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0000-3A22-9
Genre: Book Chapter

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Creators

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 Creators:
Anders, Yvonne1, Author           
McElvany, Nele1, Author           
Baumert, Jürgen1, 2, Author           
Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              
2Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074284              

Content

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Details

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Language(s): deu - German
 Dates: 2010
 Publication Status: Issued
 Pages: -
 Publishing info: -
 Table of Contents: -
 Rev. Type: -
 Identifiers: eDoc: 476669
 Degree: -

Event

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Legal Case

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Project information

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Source 1

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Title: Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule - Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten
Source Genre: Book
 Creator(s):
Maaz, Kai1, Editor           
Baumert, Jürgen1, 2, Editor           
Gresch McElvany Nele, Cornelia, Editor
Affiliations:
1 Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287            
2 Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074284            
Publ. Info: Bonn : BMBF
Pages: - Volume / Issue: - Sequence Number: - Start / End Page: 313 - 330 Identifier: ISBN: 978-3-88135-333-5

Source 2

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Title: Bildungsforschung
Source Genre: Series
 Creator(s):
Affiliations:
Publ. Info: -
Pages: - Volume / Issue: 34 Sequence Number: - Start / End Page: - Identifier: -