Kognitive Leistungsentwicklung in differenziellen Lernumwelten: Effekte des 
gegliederten Sekundarschulsystems in Deutschland

Becker, Michael

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Kognitive Leistungsentwicklung in differenziellen Lernumwelten: Effekte des gegliederten Sekundarschulsystems in Deutschland

Becker, M. (2009). Kognitive Leistungsentwicklung in differenziellen Lernumwelten: Effekte des gegliederten Sekundarschulsystems in Deutschland. PhD Thesis, Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-FB0D-9 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-8B33-C

Genre: Hochschulschrift

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Urheber:
Becker, Michael^{1, 2}, Autor
Lüdtke, Oliver¹, Ratgeber
Trautwein, Ulrich¹, Ratgeber
Hannover, Bettina, Gutachter
Baumert, Jürgen^{1, 3}, Gutachter

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287
2International Max Planck Research School on the Life Course (LIFE), Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074292
3Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074284