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  Lerntheoretische Überzeugungen von Mathematiklehrkräften: Einflüsse auf die Unterrichtsgestaltung und den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern

Dubberke, T., Kunter, M., McElvany, N., Brunner, M., & Baumert, J. (2008). Lerntheoretische Überzeugungen von Mathematiklehrkräften: Einflüsse auf die Unterrichtsgestaltung und den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 22(3-4), 193-206. doi:10.1024/1010-0652.22.34.193.

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 Creators:
Dubberke, Thamar1, Author              
Kunter, Mareike1, Author              
McElvany, Nele1, Author              
Brunner, Martin1, Author              
Baumert, Jürgen1, 2, Author              
Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              
2Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074284              

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Details

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Language(s): deu - German
 Dates: 2008
 Publication Status: Published in print
 Pages: -
 Publishing info: -
 Table of Contents: -
 Rev. Type: Peer
 Identifiers: eDoc: 402277
DOI: 10.1024/1010-0652.22.34.193
 Degree: -

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Source 1

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Title: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
Source Genre: Journal
 Creator(s):
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Publ. Info: -
Pages: - Volume / Issue: 22 (3-4) Sequence Number: - Start / End Page: 193 - 206 Identifier: -