Schulformen als differenzielle Lernmilieus: Institutionelle und kompositionelle 
Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch

Neumann, Marko; Schnyder, Inge; Trautwein, Ulrich; Niggli, Alois; Lüdtke, Oliver; Cathomas, Rico

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Schulformen als differenzielle Lernmilieus: Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch

Neumann, M., Schnyder, I., Trautwein, U., Niggli, A., Lüdtke, O., & Cathomas, R. (2007). Schulformen als differenzielle Lernmilieus: Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10(3), 399-420.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-FED8-B Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-96B1-0

Genre: Zeitschriftenartikel

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Urheber:
Neumann, Marko¹, Autor
Schnyder, Inge, Autor
Trautwein, Ulrich², Autor
Niggli, Alois, Autor
Lüdtke, Oliver¹, Autor
Cathomas, Rico, Autor

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287
2External Organizations, ou_persistent22