Didaktische Prinzipien und Lehrerhandeln an der Laborschule: empirische Befunde 
zu Unterricht, Beziehungsqualität und Elternsicht

Trautwein, Ulrich; Brunner, Martin

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Didaktische Prinzipien und Lehrerhandeln an der Laborschule: empirische Befunde zu Unterricht, Beziehungsqualität und Elternsicht

Trautwein, U., & Brunner, M. (2005). Didaktische Prinzipien und Lehrerhandeln an der Laborschule: empirische Befunde zu Unterricht, Beziehungsqualität und Elternsicht. In R. Watermann, S. Thurn, K.-J. Tillmann, & P. Stanat (Eds.), Die Laborschule im Spiegel ihrer PISA-Ergebnisse: pädagogisch-didaktische Konzepte und empirische Evaluation reformpädagogischer Praxis (pp. 237-244). Weinheim: Juventa.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-832F-E Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-97FB-D

Genre: Buchkapitel

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Urheber:
Trautwein, Ulrich¹, Autor
Brunner, Martin², Autor

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287
2External Organizations, ou_persistent22