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  Fostering diagrammatic reasoning in science education

Hardy, I., Schneider, M., Jonen, A., Stern, E., & Möller, K. (2005). Fostering diagrammatic reasoning in science education. Swiss Journal of Psychology, 64(3), 207-217. doi:10.1024/1421-0185.64.3.207.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-84A1-F Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-84A2-D
Genre: Zeitschriftenartikel

Externe Referenzen

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Urheber

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 Urheber:
Hardy, Ilonca1, Autor           
Schneider, Michael1, Autor           
Jonen, Angela, Autor
Stern, Elsbeth1, Autor           
Möller, Kornelia, Autor
Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              

Inhalt

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Details

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Sprache(n): eng - English
 Datum: 2005
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: -
 Identifikatoren: eDoc: 248860
DOI: 10.1024/1421-0185.64.3.207
 Art des Abschluß: -

Veranstaltung

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: Swiss Journal of Psychology
Genre der Quelle: Zeitschrift
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Affiliations:
Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 64 (3) Artikelnummer: - Start- / Endseite: 207 - 217 Identifikator: -