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  Fostering diagrammatic reasoning in science education

Hardy, I., Schneider, M., Jonen, A., Stern, E., & Möller, K. (2005). Fostering diagrammatic reasoning in science education. Swiss Journal of Psychology, 64(3), 207-217. doi:10.1024/1421-0185.64.3.207.

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基本情報

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アイテムのパーマリンク: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-84A1-F 版のパーマリンク: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000A-3684-4
資料種別: 学術論文

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作成者

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 作成者:
Hardy, Ilonca1, 著者           
Schneider, Michael1, 著者           
Jonen, Angela, 著者
Stern, Elsbeth1, 著者           
Möller, Kornelia, 著者
所属:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              

内容説明

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資料詳細

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言語: eng - English
 日付: 2005
 出版の状態: 出版
 ページ: -
 出版情報: -
 目次: -
 査読: 査読あり
 識別子（DOI, ISBNなど）: eDoc: 248860
DOI: 10.1024/1421-0185.64.3.207
 学位: -

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出版物 1

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出版物名: Swiss Journal of Psychology
種別: 学術雑誌
 著者・編者:
所属:
出版社, 出版地: -
ページ: - 巻号: 64 (3) 通巻号: - 開始・終了ページ: 207 - 217 識別子（ISBN, ISSN, DOIなど）: -