Führt institutionelle Vielfalt zur Öffnung im Bildungssystem? Sozialer 
Hintergrund und kognitive Grundfähigkeit der Schülerschaft an allgemein 
bildenden und beruflichen Gymnasien

Maaz, Kai; Chang, Ping-Huang; Köller, Olaf

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Führt institutionelle Vielfalt zur Öffnung im Bildungssystem? Sozialer Hintergrund und kognitive Grundfähigkeit der Schülerschaft an allgemein bildenden und beruflichen Gymnasien

Maaz, K., Chang, P.-H., & Köller, O. (2004). Führt institutionelle Vielfalt zur Öffnung im Bildungssystem? Sozialer Hintergrund und kognitive Grundfähigkeit der Schülerschaft an allgemein bildenden und beruflichen Gymnasien. In O. Köller, R. Watermann, U. Trautwein, & O. Lüdtke (Eds.), Wege zur Hochschulreife in Baden-Württemberg: TOSCA - eine Untersuchung an allgemein bildenden und beruflichen Gymnasien (pp. 153-203). Opladen: Leske + Budrich.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-8929-E Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0001-7BEA-E

Genre: Buchkapitel

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Urheber:
Maaz, Kai¹, Autor
Chang, Ping-Huang², Autor
Köller, Olaf³, Autor

Affiliations:
1Research Group Lack of Training, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074297
2External Organizations, ou_persistent22
3Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287