Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse der 
entwicklungspsychologischen Forschung

Stern, Elsbeth

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Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse der entwicklungspsychologischen Forschung

Stern, E. (2002). Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse der entwicklungspsychologischen Forschung. In H. Petillon (Ed.), Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte (pp. 27-42). Opladen: Leske + Budrich.

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Item Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-9322-5 Version Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-9AE3-4

Genre: Book Chapter

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Stern, Elsbeth¹, Author

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1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287

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Language(s): deu - German

Dates: Date issued: 2002

Publication Status: Issued

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Rev. Type: -

Identifiers: eDoc: 14551

Degree: -

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Title: Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte

Source Genre: Book

Creator(s):
Petillon, H., Editor

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-

Publ. Info: Opladen : Leske + Budrich

Pages: - Volume / Issue: - Sequence Number: - Start / End Page: 27 - 42 Identifier: ISBN: 3-8100-3070-8

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Title: Jahrbuch Grundschulforschung

Source Genre: Series

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Publ. Info: -

Pages: - Volume / Issue: 5 Sequence Number: - Start / End Page: - Identifier: -