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Selbstbezogene Fähigkeitskognitionen im Kontext Schule: Die Rolle unterschiedlicher Referenzrahmen

Köller, O., & Möller, J. (2001). Selbstbezogene Fähigkeitskognitionen im Kontext Schule: Die Rolle unterschiedlicher Referenzrahmen. In R. K. Silbereisen, & M. Reitzle (Eds.), Psychologie 2000: Bericht über den 42. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Jena 2000 (pp. 380-390). Göttingen: Hogrefe.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-965A-8 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-9593-3

Genre: Buchkapitel

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Urheber

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Urheber:
Köller, Olaf¹, Autor
Möller, Jens, Autor

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287

Inhalt

Details

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Sprache(n): deu - German

Datum: Erschienen: 2001

Publikationsstatus: Erschienen

Seiten: -

Ort, Verlag, Ausgabe: -

Inhaltsverzeichnis: -

Art der Begutachtung: -

Identifikatoren: eDoc: 176117
Anderer: 44060

Art des Abschluß: -

Veranstaltung

Entscheidung

Projektinformation

Quelle 1

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Titel: Psychologie 2000: Bericht über den 42. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Jena 2000

Genre der Quelle: Buch

Urheber:
Silbereisen, R. K., Herausgeber
Reitzle, M., Herausgeber

Affiliations:
-

Ort, Verlag, Ausgabe: Göttingen : Hogrefe

Seiten: - Band / Heft: - Artikelnummer: - Start- / Endseite: 380 - 390 Identifikator: -