Mathematikleistungen und mathematischer Unterricht in Deutschland und Japan: 
Triangulation qualitativer und quantitativer Forschungsansätze im Rahmen der 
TIMS-Studie

Klieme, Eckhard; Bos, Wilfried

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Mathematikleistungen und mathematischer Unterricht in Deutschland und Japan: Triangulation qualitativer und quantitativer Forschungsansätze im Rahmen der TIMS-Studie

Klieme, E., & Bos, W. (2000). Mathematikleistungen und mathematischer Unterricht in Deutschland und Japan: Triangulation qualitativer und quantitativer Forschungsansätze im Rahmen der TIMS-Studie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 3(3), 359-379.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-FF86-C Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-94A5-0

Genre: Zeitschriftenartikel

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Urheber:
Klieme, Eckhard^{1, 2}, Autor
Bos, Wilfried³, Autor

Affiliations:
1Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074284
2Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287
3External Organizations, ou_persistent22