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  The use of iconic words in early child-parent interactions

Perlman, M., Fusaroli, R., Fein, D., & Naigles, L. (2017). The use of iconic words in early child-parent interactions. In G., Gunzelmann, A., Howes, T., Tenbrink, & E., Davelaar (Eds.), Proceedings of the 39th Annual Conference of the Cognitive Science Society (CogSci 2017) (pp. 913-918). Austin, TX: Cognitive Science Society.

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基本情報

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アイテムのパーマリンク: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-4BFB-A 版のパーマリンク: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-9FCD-A
資料種別: 会議論文

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:
Perlman_etal_2017.pdf (出版社版), 2MB
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ファイルのパーマリンク:
https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-9FCE-8
ファイル名:
Perlman_etal_2017.pdf
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MIMEタイプ / チェックサム:
application/pdf / [MD5]
技術的なメタデータ:
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著作権情報:
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CCライセンス:
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関連URL

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https://mindmodeling.org/cogsci2017/papers/0180/paper0180.pdf (付録資料)
説明:
-
OA-Status:

作成者

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 作成者:
Perlman, Marcus1, 著者           
Fusaroli, Riccardo2, 著者
Fein, Deborah3, 著者
Naigles, Letitia3, 著者
所属:
1Language and Cognition Department, MPI for Psycholinguistics, Max Planck Society, ou_792548              
2Department of Communication and Culture & the Interacting Minds Center , Aarhus University , Aarhus, Denmark, ou_persistent22              
3Department of Psychological Sciences University of Connecticut,, Storrs, CT, USA, ou_persistent22              

内容説明

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キーワード: iconicity; vocabulary development; child-directed speech; sound symbolism
 要旨: This paper examines the use of iconic words in early conversations between children and caregivers. The longitudinal data include a span of six observations of 35 children-parent dyads in the same semi-structured activity. Our findings show that children’s speech initially has a high proportion of iconic words, and over time, these words become diluted by an increase of arbitrary words. Parents’ speech is also initially high in iconic words, with a decrease in the proportion of iconic words over time – in this case driven by the use of fewer iconic words. The level and development of iconicity are related to individual differences in the children’s cognitive skills. Our findings fit with the hypothesis that iconicity facilitates early word learning and may play an important role in learning to produce new words.

資料詳細

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言語: eng - English
 日付: 2017-04-112017
 出版の状態: オンラインで出版済み
 ページ: -
 出版情報: -
 目次: -
 査読: -
 識別子（DOI, ISBNなど）: -
 学位: -

関連イベント

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イベント名: the 39th Annual Conference of the Cognitive Science Society (CogSci 2017)
開催地: London, UK
開始日・終了日: 2017-07-26 - 2017-07-29

訴訟

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Project information

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出版物 1

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出版物名: Proceedings of the 39th Annual Conference of the Cognitive Science Society (CogSci 2017)
種別: 会議論文集
 著者・編者:
Gunzelmann, Glenn, 編集者
Howes, Andrew, 編集者
Tenbrink, Thora, 編集者
Davelaar, Eddy, 編集者
所属:
-
出版社, 出版地: Austin, TX : Cognitive Science Society
ページ: - 巻号: - 通巻号: - 開始・終了ページ: 913 - 918 識別子（ISBN, ISSN, DOIなど）: -