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  Gefühlte Geschichte? Emotionen, Geschichte und historisches Lernen

Brauer, J. (2019). Gefühlte Geschichte? Emotionen, Geschichte und historisches Lernen. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 95(2), 272-283. doi:10.30965/25890581-09501022.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0004-4A08-1 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0005-2AD3-E
Genre: Zeitschriftenartikel

Dateien

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:
id10008403.pdf (Verlagsversion), 530KB
 
Datei-Permalink:
-
Name:
id10008403.pdf
Beschreibung:
-
OA-Status:
Sichtbarkeit:
Eingeschränkt (Embargo bis 2020-07-18) (Max Planck Institute for Human Development, MBBF; )
MIME-Typ / Prüfsumme:
application/pdf
Technische Metadaten:
Copyright Datum:
-
Copyright Info:
-
Lizenz:
-

Externe Referenzen

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externe Referenz:
https://dx.doi.org/10.30965/25890581-09501022 (Verlagsversion)
Beschreibung:
-
OA-Status:

Urheber

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 Urheber:
Brauer, Juliane1, Autor           
Affiliations:
1Center for the History of Emotions, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074290              

Inhalt

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Details

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Sprache(n): deu - German
 Datum: 2019
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: Expertenbegutachtung
 Identifikatoren: DOI: 10.30965/25890581-09501022
Anderer: alg:id10008403
 Art des Abschluß: -

Veranstaltung

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik
Genre der Quelle: Zeitschrift
 Urheber:
Affiliations:
Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 95 (2) Artikelnummer: - Start- / Endseite: 272 - 283 Identifikator: -