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  Effects of immigrant background on text comprehension, vocabulary, and reading motivation: A longitudinal study

Kigel, R. L., McElvany, N., & Becker, M. (2015). Effects of immigrant background on text comprehension, vocabulary, and reading motivation: A longitudinal study. Learning and Instruction, 35, 73-84. doi:10.1016/j.learninstruc.2014.10.001.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0006-AF7F-8 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0006-B8CC-5
Genre: Zeitschriftenartikel

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Kigel.pdf (Verlagsversion), 3MB
 
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-
Name:
Kigel.pdf
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-
OA-Status:
Sichtbarkeit:
Eingeschränkt (Max Planck Institute for Human Development, MBBF; )
MIME-Typ / Prüfsumme:
application/pdf
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Copyright Datum:
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Externe Referenzen

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https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2014.10.001 (Verlagsversion)
Beschreibung:
-
OA-Status:

Urheber

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 Urheber:
Kigel, Rebecca L.1, Autor
McElvany, Nele1, Autor           
Becker, Michael1, Autor           
Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287              

Inhalt

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Details

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Sprache(n): eng - English
 Datum: 2015
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: Expertenbegutachtung
 Identifikatoren: DOI: 10.1016/j.learninstruc.2014.10.001
 Art des Abschluß: -

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: Learning and Instruction
Genre der Quelle: Zeitschrift
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Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 35 Artikelnummer: - Start- / Endseite: 73 - 84 Identifikator: -