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  Brain potential evidence for the time course of access to biographical facts and names of familiar persons

Abdel Rahman, R., Sommer, W., & Schweinberger, S. R. (2002). Brain potential evidence for the time course of access to biographical facts and names of familiar persons. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 28(2), 366-373. doi:10.1037//0278-7393.28.2.366.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0013-163A-D Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0001-1B36-5
Genre: Zeitschriftenartikel

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:
Abdel Rahman_2002_Brain.pdf (Verlagsversion), 70KB
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Datei-Permalink:
https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0001-1B37-4
Name:
Abdel Rahman_2002_Brain.pdf
Beschreibung:
-
OA-Status:
Sichtbarkeit:
Öffentlich
MIME-Typ / Prüfsumme:
application/pdf
Technische Metadaten:
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-
Copyright Info:
eDoc_access: USER
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Externe Referenzen

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Urheber

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 Urheber:
Abdel Rahman, Rasha1, 2, Autor
Sommer, Werner, Autor
Schweinberger, Stefan R., Autor
Affiliations:
1Language Production Group Levelt, MPI for Psycholinguistics, Max Planck Society, ou_55206              
2Utterance Encoding, MPI for Psycholinguistics, Max Planck Society, ou_55234              

Inhalt

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Schlagwörter: -
 Zusammenfassung: On seeing familiar persons, biographical (semantic) information is typically retrieved faster and more accurately than name information. Serial stage models explain this pattern by suggesting that access to the name follows the retrieval of semantic information. In contrast, interactive activation and competition (IAC) models hold that both processes start together but name retrieval is slower because of structural peculiarities. With a 2-choice go/no-go procedure based on a semantic and a name-related classification, the authors tested differential predictions of the 2 alternative models for reaction times (RTs) and lateralized readiness potentials (LRP). Both LRP (Experiment 1) and RT (Experiment 2) results are in line with IAC models of face identification and naming.

Details

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Sprache(n):
 Datum: 2002
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: Expertenbegutachtung
 Identifikatoren: eDoc: 25824
DOI: 10.1037//0278-7393.28.2.366
 Art des Abschluß: -

Veranstaltung

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition
Genre der Quelle: Zeitschrift
 Urheber:
Affiliations:
Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 28 (2) Artikelnummer: - Start- / Endseite: 366 - 373 Identifikator: -