Disparate Unterrichtsziele: Empirische Befunde und theoretische Probleme 
multikriterialer Zielerreichung

Weinert, Franz Emanuel

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Disparate Unterrichtsziele: Empirische Befunde und theoretische Probleme multikriterialer Zielerreichung

Weinert, F. E. (1999). Disparate Unterrichtsziele: Empirische Befunde und theoretische Probleme multikriterialer Zielerreichung. Poster presented at 58. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Nürnberg.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0010-AC4A-7 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002B-F4FF-4

Genre: Poster

Alternativer Titel : Disparate teaching goals: Empirical findings and theoretical problems of multi-criterion goal attainment

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Urheber:
Weinert, Franz Emanuel¹, Autor

Affiliations:
1MPI for Psychological Research (Munich, -2003), The Prior Institutes, MPI for Human Cognitive and Brain Sciences, Max Planck Society, ou_634573