Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens von angehenden 
Lehrkräften für die Unterrichtsqualität

Voss, Thamar; Kunter, Mareike; Seiz, Johanna; Hoehne, Verena; Baumert, Jürgen

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Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens von angehenden Lehrkräften für die Unterrichtsqualität

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Baumert, Jürgen
Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Citation

Voss, T., Kunter, M., Seiz, J., Hoehne, V., & Baumert, J. (2014). Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens von angehenden Lehrkräften für die Unterrichtsqualität. Zeitschrift für Pädagogik, 60(2), 184-201.

Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-E756-6

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