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Buchkapitel

Übergangsquoten und Zusammenhänge zu familiärem Hintergrund und schulischen Leistungen: Deskriptive Befunde

MPG-Autoren
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Jonkmann,  Kathrin
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Maaz,  Kai
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Neumann,  Marko
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Gresch,  Cornelia
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Zitation

Jonkmann, K., Maaz, K., Neumann, M., & Gresch, C. (2010). Übergangsquoten und Zusammenhänge zu familiärem Hintergrund und schulischen Leistungen: Deskriptive Befunde. In K. Maaz, J. Baumert, & C. Gresch McElvany Nele (Eds.), Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule - Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten (pp. 123-150). Bonn: BMBF.


Zitierlink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F44D-4
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