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Zum Einfluss der Klassenzusammensetzung auf den Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen

MPS-Authors
/persons/resource/persons139687

Neumann,  Marko
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Milek,  Anne
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Maaz,  Kai
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Gresch,  Cornelia
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Citation

Neumann, M., Milek, A., Maaz, K., & Gresch, C. (2010). Zum Einfluss der Klassenzusammensetzung auf den Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen. In K. Maaz, J. Baumert, & C. Gresch McElvany Nele (Eds.), Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule - Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten (pp. 229-252). Bonn: BMBF.


Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F455-0
Abstract
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