Dubberke, Thamar Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;
Dubberke, T., & Harks, B. (2008). Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings. In DESI-Konsortium (Ed.), Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch: Ergebnisse der DESI-Studie (pp. 26-33). Weinheim: Beltz.