Schulformen als differenzielle Lernmilieus: Institutionelle und kompositionelle 
Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch

Neumann, Marko; Schnyder, Inge; Trautwein, Ulrich; Niggli, Alois; Lüdtke, Oliver; Cathomas, Rico

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Schulformen als differenzielle Lernmilieus: Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch

MPS-Authors

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Neumann, Marko
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Lüdtke, Oliver
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Citation

Neumann, M., Schnyder, I., Trautwein, U., Niggli, A., Lüdtke, O., & Cathomas, R. (2007). Schulformen als differenzielle Lernmilieus: Institutionelle und kompositionelle Effekte auf die Leistungsentwicklung im Fach Französisch. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10(3), 399-420.

Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-FED8-B

Abstract

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