Der Einfluss des Übergangs in differenzielle Lernumwelten auf das allgemeine 
und schulische Wohlbefinden von Kindern

Knoppick, Henrike; Becker, Michael; Neumann, Marko; Maaz, Kai; Baumert, Jürgen

doi:10.1024/1010-0652/a000158

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Der Einfluss des Übergangs in differenzielle Lernumwelten auf das allgemeine und schulische Wohlbefinden von Kindern

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Baumert, Jürgen
Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Knoppick, H., Becker, M., Neumann, M., Maaz, K., & Baumert, J. (2015). Der Einfluss des Übergangs in differenzielle Lernumwelten auf das allgemeine und schulische Wohlbefinden von Kindern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 29(3-4), 163-176. doi:10.1024/1010-0652/a000158.

Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0029-0061-1

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