Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt 
Verkörperung?

Hoehl, Stefanie

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Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt Verkörperung?

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Hoehl, Stefanie
Max Planck Research Group Early Social Cognition, MPI for Human Cognitive and Brain Sciences, Max Planck Society;

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Hoehl, S. (2017). Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt Verkörperung? In G. Etzelmüller, T. Fuchs, & C. Tewes (Eds.), Verkörperung - eine neue interdisziplinäre Anthropologie (pp. 33-56). Berlin: de Gruyter.

Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-EE49-E

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