Zur Bedeutung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften für die 
Qualität von Unterricht: Expertise und Überzeugungen im Kontext 
verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik

Besser, Michael

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Thesis

Zur Bedeutung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften für die Qualität von Unterricht: Expertise und Überzeugungen im Kontext verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik

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Besser, Michael
Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Besser, M. (2013). Zur Bedeutung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften für die Qualität von Unterricht: Expertise und Überzeugungen im Kontext verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik. PhD Thesis, Freie Universität Berlin.

Cite as: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0003-ED98-7

Abstract

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