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Abstract

In dieser Studie wurde das Wissen über das Reflexionsgesetz und die Entwicklung der Fähigkeit unter-sucht, eine vorgestellte Bewegung eines Objektes mit den Augen zu verfolgen. Grundschulkinder undErwachsene hatten die Aufgabe, die Bahn einer Kugel, die an einer Wand abprallt, aufzuzeichnen oderdie vorgestellte Bahn mit den Augen zu verfolgen. Die Augenbewegung wurde dabei aufgezeichnet.Die Aufgabenschwierigkeit wurde variiert, indem die Kugel entweder an einer oder an zwei Wändenabprallen konnte. Das Wissen über das Reflexionsgesetz sowie die Fähigkeit vorgestellte Bahnen mitden Augen zu verfolgen wurde mit zunehmendem Alter besser. Diese Vorstellungsleistung blieb beiKindern beider Altersgruppen jedoch hinter der Zeichenleistung zurück. Erst Erwachsene konntenunabhängig von der Aufgabenschwierigkeit sowohl die Bewegungsbahn zeichnen als auch mit denAugen verfolgen. Dies zeigt, dass im Laufe der Kindheit der Zugriff auf Repräsentationen über Ob-jektbewegungen immer unabhängiger von Handlungen (wie dem Zeichnen) wird und die Fähigkeit,sich physikalische Objektbewegungen vorzustellen, verfügbar wird.