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Zeitschriftenartikel

Effects of immigrant background on text comprehension, vocabulary, and reading motivation: A longitudinal study

MPG-Autoren

Kigel,  Rebecca L.
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

/persons/resource/persons139574

McElvany,  Nele
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

/persons/resource/persons139381

Becker,  Michael
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

Externe Ressourcen

https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2014.10.001
(Verlagsversion)

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Zitation

Kigel, R. L., McElvany, N., & Becker, M. (2015). Effects of immigrant background on text comprehension, vocabulary, and reading motivation: A longitudinal study. Learning and Instruction, 35, 73-84. doi:10.1016/j.learninstruc.2014.10.001.


Zitierlink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0006-AF7F-8
Zusammenfassung
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