Lesekompetenzen und schulische Lernumwelten: Besondere Fördereffekte des 
Frühübergangs in Gymnasien?

Becker, Michael; McElvany, Nele; Lüdtke, Oliver; Trautwein, Ulrich

doi:10.1026/0049-8637/a000104

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Lesekompetenzen und schulische Lernumwelten: Besondere Fördereffekte des Frühübergangs in Gymnasien?

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Becker, Michael
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Becker, M., McElvany, N., Lüdtke, O., & Trautwein, U. (2014). Lesekompetenzen und schulische Lernumwelten: Besondere Fördereffekte des Frühübergangs in Gymnasien? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 46(1), 35-50. doi:10.1026/0049-8637/a000104.

Cite as: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0006-B18C-4

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