Lehrerkompetenzen im Kontext sprachlicher und kultureller Heterogenität im 
Klassenzimmer: Welche Rolle spielen diagnostische Fähigkeiten und Überzeugungen?

Hachfeld, Axinja

Item

ITEM ACTIONSEXPORT

Add to Basket

Local TagsRelease HistoryDetailsSummary

Released

Book Chapter

Lehrerkompetenzen im Kontext sprachlicher und kultureller Heterogenität im Klassenzimmer: Welche Rolle spielen diagnostische Fähigkeiten und Überzeugungen?

MPS-Authors

/persons/resource/persons139523

Hachfeld, Axinja
Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

External Resource

No external resources are shared

Fulltext (restricted access)

There are currently no full texts shared for your IP range.

Fulltext (public)

There are no public fulltexts stored in PuRe

Supplementary Material (public)

There is no public supplementary material available

Citation

Hachfeld, A. (2012). Lehrerkompetenzen im Kontext sprachlicher und kultureller Heterogenität im Klassenzimmer: Welche Rolle spielen diagnostische Fähigkeiten und Überzeugungen? In E. Winters-Ohle, B. Seipp, & B. Ralle (Eds.), Lehrer für Schüler mit Migrationsgeschichte: Sprachliche Kompetenz im Kontext internationaler Konzepte der Lehrerbildung (pp. 47-65). Münster: Waxmann.

Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-EFD2-C

Abstract

There is no abstract available