Zusammenhänge zwischen Lehrervorstellungen und kognitivem Strukturieren im 
Unterricht am Beispiel von Scaffolding-Maßnahmen

Kleickmann, Thilo; Vehmeyer, Julia; Möller, Kornelia

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Zusammenhänge zwischen Lehrervorstellungen und kognitivem Strukturieren im Unterricht am Beispiel von Scaffolding-Maßnahmen

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Kleickmann, Thilo
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Citation

Kleickmann, T., Vehmeyer, J., & Möller, K. (2010). Zusammenhänge zwischen Lehrervorstellungen und kognitivem Strukturieren im Unterricht am Beispiel von Scaffolding-Maßnahmen. Unterrichtswissenschaft, 38(3), 210-228.

Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F5A8-0

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