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Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse der entwicklungspsychologischen Forschung

Stern, E. (2002). Wie abstrakt lernt das Grundschulkind? Neuere Ergebnisse der entwicklungspsychologischen Forschung. In H. Petillon (Ed.), Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte (pp. 27-42). Opladen: Leske + Budrich.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-9322-5 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-9AE3-4

Genre: Buchkapitel

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Externe Referenzen

Urheber

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Urheber:
Stern, Elsbeth¹, Autor

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287

Inhalt

Details

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Sprache(n): deu - German

Datum: Erschienen: 2002

Publikationsstatus: Erschienen

Seiten: -

Ort, Verlag, Ausgabe: -

Inhaltsverzeichnis: -

Art der Begutachtung: -

Identifikatoren: eDoc: 14551

Art des Abschluß: -

Veranstaltung

Entscheidung

Projektinformation

Quelle 1

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Titel: Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte

Genre der Quelle: Buch

Urheber:
Petillon, H., Herausgeber

Affiliations:
-

Ort, Verlag, Ausgabe: Opladen : Leske + Budrich

Seiten: - Band / Heft: - Artikelnummer: - Start- / Endseite: 27 - 42 Identifikator: ISBN: 3-8100-3070-8

Quelle 2

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Titel: Jahrbuch Grundschulforschung

Genre der Quelle: Reihe

Urheber:

Affiliations:

Ort, Verlag, Ausgabe: -

Seiten: - Band / Heft: 5 Artikelnummer: - Start- / Endseite: - Identifikator: -