Besondere Förderung von Kernkompetenzen an Spezialgymnasien? Der Frühübergang 
in grundständige Gymnasien in Berlin

Baumert, Jürgen; Becker, Michael; Neumann, Marko; Nikolova, Roumiana

doi:10.1024/1010-0652.a000001

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Besondere Förderung von Kernkompetenzen an Spezialgymnasien? Der Frühübergang in grundständige Gymnasien in Berlin

Baumert, J., Becker, M., Neumann, M., & Nikolova, R. (2010). Besondere Förderung von Kernkompetenzen an Spezialgymnasien? Der Frühübergang in grundständige Gymnasien in Berlin. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 24(1), 5-22. doi:10.1024/1010-0652.a000001.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-F4A6-9 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002C-E956-4

Genre: Zeitschriftenartikel

Alternativer Titel : Do academic tracks with specific curricular profiles accelerate the development of achievement in reading, mathematics, and english literacy? Early transition to the academic track of secondary schooling in Berlin

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Urheber:
Baumert, Jürgen^{1, 2}, Autor
Becker, Michael¹, Autor
Neumann, Marko¹, Autor
Nikolova, Roumiana, Autor

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287
2Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074284