Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings

Dubberke, Thamar; Harks, Birgit

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Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings

Dubberke, T., & Harks, B. (2008). Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings. In DESI-Konsortium (Ed.), Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch: Ergebnisse der DESI-Studie (pp. 26-33). Weinheim: Beltz.

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Item Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-FCC6-0 Version Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-9079-7

Genre: Book Chapter

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Creators:
Dubberke, Thamar¹, Author
Harks, Birgit, Author

Affiliations:
1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287

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Language(s): deu - German

Dates: Date issued: 2008

Publication Status: Issued

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Publishing info: -

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Rev. Type: -

Identifiers: eDoc: 400184

Degree: -

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Title: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch: Ergebnisse der DESI-Studie

Source Genre: Book

Creator(s):
DESI-Konsortium, Editor

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Publ. Info: Weinheim : Beltz

Pages: - Volume / Issue: - Sequence Number: - Start / End Page: 26 - 33 Identifier: -