Leistungstest, Offenheit von Bildungsgängen und obligatorische Beratung der 
Eltern : Reduziert das Deutschfreiburger Übergangsmodell die Effekte des 
sozialen Hintergrunds bei Übergangsentscheidungen?

Baeriswyl, Franz; Wandeler, Christian; Trautwein, Ulrich; Oswald, Katrin

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Leistungstest, Offenheit von Bildungsgängen und obligatorische Beratung der Eltern : Reduziert das Deutschfreiburger Übergangsmodell die Effekte des sozialen Hintergrunds bei Übergangsentscheidungen?

Baeriswyl, F., Wandeler, C., Trautwein, U., & Oswald, K. (2006). Leistungstest, Offenheit von Bildungsgängen und obligatorische Beratung der Eltern: Reduziert das Deutschfreiburger Übergangsmodell die Effekte des sozialen Hintergrunds bei Übergangsentscheidungen? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9(3), 373-392.

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Item Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-809B-1 Version Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-809C-0

Genre: Journal Article

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Baeriswyl, Franz, Author
Wandeler, Christian, Author
Trautwein, Ulrich¹, Author
Oswald, Katrin, Author

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1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287

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Language(s): deu - German

Dates: Date issued: 2006

Publication Status: Issued

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Rev. Type: -

Identifiers: eDoc: 300292

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Title: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

Source Genre: Journal

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Pages: - Volume / Issue: 9 (3) Sequence Number: - Start / End Page: 373 - 392 Identifier: -