Kooperatives Problemlösen bei Schülerinnen und Schülern: Die Rolle von 
individuellen Eingangsvoraussetzungen und Gruppenmerkmalen bei einer 
kooperativen Problemlöseaufgabe

Kunter, Mareike; Stanat, Petra; Klieme, Eckhard

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Kooperatives Problemlösen bei Schülerinnen und Schülern: Die Rolle von individuellen Eingangsvoraussetzungen und Gruppenmerkmalen bei einer kooperativen Problemlöseaufgabe

Kunter, M., Stanat, P., & Klieme, E. (2003). Kooperatives Problemlösen bei Schülerinnen und Schülern: Die Rolle von individuellen Eingangsvoraussetzungen und Gruppenmerkmalen bei einer kooperativen Problemlöseaufgabe. In E. J. Brunner, P. Noack, G. Scholz, & I. Scholl (Eds.), Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern (pp. 89-109). Münster: Waxmann.

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Item Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0025-8ED7-9 Version Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000E-9477-5

Genre: Book Chapter

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Kunter, Mareike¹, Author
Stanat, Petra¹, Author
Klieme, Eckhard², Author

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1Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074287
2External Organizations, ou_persistent22

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Language(s): deu - German

Dates: Date issued: 2003

Publication Status: Issued

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Rev. Type: -

Identifiers: eDoc: 122238

Degree: -

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Title: Diagnose und Intervention in schulischen Handlungsfeldern

Source Genre: Book

Creator(s):
Brunner, E. J., Editor
Noack, P., Editor
Scholz, G., Editor
Scholl, I., Editor

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Publ. Info: Münster : Waxmann

Pages: - Volume / Issue: - Sequence Number: - Start / End Page: 89 - 109 Identifier: -