Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt 
Verkörperung?

Hoehl, Stefanie

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Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt Verkörperung?

Hoehl, S. (2017). Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt Verkörperung? In G. Etzelmüller, T. Fuchs, & C. Tewes (Eds.), Verkörperung - eine neue interdisziplinäre Anthropologie (pp. 33-56). Berlin: de Gruyter.

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Item Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-EE49-E Version Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-EE4A-C

Genre: Book Chapter

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Hoehl, Stefanie¹, Author

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1Max Planck Research Group Early Social Cognition, MPI for Human Cognitive and Brain Sciences, Max Planck Society, Leipzig, DE, ou_2355694

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Language(s): deu - German

Dates: Published Online: 2017Date issued: 2017

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Title: Verkörperung - eine neue interdisziplinäre Anthropologie

Source Genre: Book

Creator(s):
Etzelmüller, Gregor, Editor
Fuchs, Thomas, Editor
Tewes, Christian, Editor

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-

Publ. Info: Berlin : de Gruyter

Pages: - Volume / Issue: - Sequence Number: - Start / End Page: 33 - 56 Identifier: ISBN: 978-3-11-042570-3