Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt 
Verkörperung?

Hoehl, Stefanie

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Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt Verkörperung?

Hoehl, S. (2017). Frühkindliches Lernen in sozialen Interaktionen: Welche Rolle spielt Verkörperung? In G. Etzelmüller, T. Fuchs, & C. Tewes (Eds.), Verkörperung - eine neue interdisziplinäre Anthropologie (pp. 33-56). Berlin: de Gruyter.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-EE49-E Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-002D-EE4A-C

Genre: Buchkapitel

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Urheber:
Hoehl, Stefanie¹, Autor

Affiliations:
1Max Planck Research Group Early Social Cognition, MPI for Human Cognitive and Brain Sciences, Max Planck Society, Leipzig, DE, ou_2355694