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  Do different response formats affect how test takers approach a clinical reasoning task? An experimental study on antecedents of diagnostic accuracy using a constructed response and a selected response format

Schauber, S. K., Hautz, S. C., Kämmer, J. E., Stroben, F., & Hautz, W. E. (2021). Do different response formats affect how test takers approach a clinical reasoning task? An experimental study on antecedents of diagnostic accuracy using a constructed response and a selected response format. Advances in Health Sciences Education, 26, 1339-1354. doi:10.1007/s10459-021-10052-z.

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Basisdaten

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Datensatz-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0008-868B-4 Versions-Permalink: https://hdl.handle.net/21.11116/0000-000C-F02D-3
Genre: Zeitschriftenartikel

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Schauber2021_Article_DoDifferentResponseFormatsAffe.pdf (Verlagsversion), 775KB
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Datei-Permalink:
https://hdl.handle.net/21.11116/0000-0009-2F30-D
Name:
Schauber2021_Article_DoDifferentResponseFormatsAffe.pdf
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Öffentlich
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application/pdf / [MD5]
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https://doi.org/10.1007/s10459-021-10052-z (Verlagsversion)
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-
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Urheber

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 Urheber:
Schauber, Stefan K., Autor
Hautz, Stefanie C., Autor
Kämmer, Juliane E.1, Autor                 
Stroben, Fabian, Autor
Hautz, Wolf E., Autor
Affiliations:
1Center for Adaptive Rationality, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society, ou_2074286              

Inhalt

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Details

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Sprache(n): eng - English
 Datum: 2021
 Publikationsstatus: Erschienen
 Seiten: -
 Ort, Verlag, Ausgabe: -
 Inhaltsverzeichnis: -
 Art der Begutachtung: Expertenbegutachtung
 Identifikatoren: DOI: 10.1007/s10459-021-10052-z
 Art des Abschluß: -

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Entscheidung

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Projektinformation

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Quelle 1

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Titel: Advances in Health Sciences Education
Genre der Quelle: Zeitschrift
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Ort, Verlag, Ausgabe: -
Seiten: - Band / Heft: 26 Artikelnummer: - Start- / Endseite: 1339 - 1354 Identifikator: -