Hausaufgabenqualität im Französischunterricht aus der Sicht von Schülern, 
Lehrkräften und Experten und die Entwicklung von Leistung, Hausaufgabensorgfalt 
und Bewertung der Hausaufgaben

Schnyder, Inge; Niggli, Alois; Trautwein, Ulrich

doi:10.1024/1010-0652.22.34.233

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Hausaufgabenqualität im Französischunterricht aus der Sicht von Schülern, Lehrkräften und Experten und die Entwicklung von Leistung, Hausaufgabensorgfalt und Bewertung der Hausaufgaben

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Trautwein, Ulrich
Center for Educational Research, Max Planck Institute for Human Development, Max Planck Society;

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Schnyder, I., Niggli, A., & Trautwein, U. (2008). Hausaufgabenqualität im Französischunterricht aus der Sicht von Schülern, Lehrkräften und Experten und die Entwicklung von Leistung, Hausaufgabensorgfalt und Bewertung der Hausaufgaben. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 22(3-4), 233-246. doi:10.1024/1010-0652.22.34.233.

Cite as: https://hdl.handle.net/11858/00-001M-0000-0024-FD98-0

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